miércoles, 7 de noviembre de 2018

ACTIVIDADES Y CONTENIDOS TERCER PERIODO

Estos son los contenidos y actividades  del tercer periodo. Deben estar completos los temas y actividades. Buena presentación y organización en el cuaderno
1. Actividad N° 1 : Cruces -ternimologia 
2. Reflexion -autoevaluación   
3. Actividad N° 1 . Cruces y terminologia
4. Lectura de diario  (algunos no tienen esta nota)
5.  Revisión de contenidos para la 6ta semana
6.  Evaluación; genetica herencia cruces
7- Exposición  enfermedades y anormalidades cromosomicas
8. Análisis  libro"EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MONO EN HOMBRE
9. Texto argumentativo:   Posición personal.
10. Exposiciones teorias origen de la vida
11.Taller de investigación  herencia  grupos sanguineos
12.. Desarrollo de taller ingenieria genetica- biotecnologia- clonacion
13. Taller evolucion y origen de los seres vivos
14. Taller clasificacion de los seres vivos ( reinos)
      Cuadro comparativo sobre los reinos    X 2
15. Bioelementos y biocompuestos    mapa conceptual
16. Visita al museo



LOS QUE  TIENEN PENDIENTE SUS COMPETENCIAS DEL PRIMERO, SEGUNDO
deben tener bien organizado el cuaderno de esos periodo , realizar el taller y estudiar  para la evaluación


jueves, 1 de noviembre de 2018

PLAN DE MEJORAMIENTO TERCER PERIODO

 PLAN DE MEJORAMIENTO TERCER  PERIODO
Nodo: Cientifico   Area:  Ciencias Naturales              Asignatura: Biología         Profe: Yuly Renteria C.
NOMBRES_______________________Grado:9°___                                            Fecha:01/11/18
OBJETIVO: Ofrecer al estudiante herramientas que le permitan complementar lo visto en clase, aclarar posibles dudas que se le hayan presentado durante el tercer periodo.  Las actividades a desarrollar tienen como objetivo generar un proceso de nivelación en las competencias no alcanzadas en el periodo.
TEMAS: (Deben de estar consignados en el cuaderno de biologia)
     - Herencia de los grupos sanguineos
     - Ingeniería genetica-Biotecnología- clonación
     - Origen y evolución de los seres vivos
     - Taxonomia- clasificación de los seres vivos - reinos
     - Los biocompuestos y biomoleculas
     - Análisis del libro el papel del trabajo en la transformación del mono en hombre
INSTRUCCIONES:
¿QUÉ DEBE HACER EL ESTUDIANTE? (Acciones sugeridas al estudiante, orientadas a la preparación de la recuperación).
NOTA: Si tienes pendiente los 3  periodos debes de realizar los 3 planes de mejoramiento hasta el __
 de novienbre fecha maxima.    Imprimir
  •         El estudiante debe de realizar y presentar un taller de plan de mejoramiento. Valor 20%             
  •     Estudiar el taller para la evaluación o sustentación        Valor 50%   
  •     Presentar el  cuaderno de biologia con los contenidos y actividades  del periodo (bien organizado y ordenado) dibujos pintados   valor 20%.
  •    Presentar el cuaderno de laboratorio con las actividades  realizadas  y proyectos .    10%
  •      Asistencia y puntualidad en las clases
  •     Cumplimiento del plan de mejoramiento
  •     Escuchar con ATENCION las explicaciones dadas por los compañeros y docente.
  •      Trabajar ordenadamente en las actividades propuestas. 
  •      Buen comportamiento en las clases
  •      Participación ordenadamente.
¿CÓMO DEBE HACERLO Y/O PRESENTARLO EL ESTUDIANTE? 
  • Debe realizar el taller  siguiendo las orientaciones dadas en clase 
  • Responder el taller en estas mismas hojas, con lapicero tinta negra, hojas de block tamaño carta sin rayas. 
  • Las actividades deben estar completas, buena presentación. Debes anexar  la guía de trabajo   
¿CUÁNDO DEBE HACERLO?  
  • Fecha de entrega  y sustentación:  Acordada en clase
RECURSOS SUGERIDOS 
  • Explicaciones  de la tematica , dirigida  dentro del aula de clase de  quimica
  • Aclaración de dudas que surjan en la elaboración de las actividades a realizar.     
  • Cuaderno de notas. Textos,internet,    ayuda del acudientes o personas responsables
Firmas Responsable   ___________________    ____________________  ________________
                                    Acudiente                          Estudiente                           Docente       

ACTIVIDADES                                                                                LEER BIEN ANTES DE CONTESTAR
COMPLETE LOS ESPACIOS EN BLANCOS y   Estudie el taller para la  sustentación.
1. Ciencia que estudia el parentesco, las relaciones y la historia evolutiva de los seres vivos._____
2. La tecnología aplicada a los procesos biológicos, para obtener beneficios para el ser humano se le denomina: _
3. Las unidades genéticas encargadas de transmitir un carácter hereditario de una generación a otra se llaman: __
4. Una mutación es: _______________________________________________________________________
5. Cuando se cruzan dos híbridos de la misma especie, los nuevos individuos que nacerán manifestarán diferentes caracteres, algunos de los cuales serán distintos a los progenitores. Este enunciado corresponde a: ______
6. ¿Cuál ha sido el primer mamífero clonado a partir de una célula adulta_________________________
7. El Genotipo se define como.____________________________________________________________
8. La determinación del sexo de los hijos depende de: ________________________________________
9. La transferencia de información genética desde el DNA al RNA es llamada: _____________________
10. Aparte de la insulina, otro de los productos que se ha creado con ingeniería genética es el interferón humano, una proteína del sistema inmunitario, que se utiliza para combatir la enfermedad:_____________________
11. ARN o ácido ribonucleico es diferente al ADN porque: (escribe 2 diferencias)_____________________
12.Herramienta que permite identificar a los organismos _______________________________
13. El padre de la genética moderna fue: ____________________________________________________
14.Realice el ejercicio. Un granjero cruza dos líneas puras de gallinas, una de plumaje marrón (M) y otra de plumaje blanco (m). ¿Cómo es la proporción genotípica de la F2: _____________________________________
15. Las bases nitrogenadas son componentes básicos de los nucleótidos y se dividen en dos grupos dependiendo de la molécula orgánica de la cual se derivan. Las moléculas de las cuales proviene cada una de las bases son respectivamente:_______________________________________________________________________
16. Un estudiante que observaba un portaobjetos con espermatozoides moviéndose rápidamente concluyó que estas células requieren una gran cantidad de energía para mantener su actividad. Los organelos que proporcionan esta energía de la manera más directa se conocen como: ___________________________________________
17. Conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las cuales la Tierra y cada ser vivo que existe actualmente proviene de un acto de creación por uno o varios seres divinos, la anterior definición hace referencia a la Teoría:  ___________________________________________________________________________
18. El ser humano actual es el producto de un largo proceso evolutivo, en el cual los primates se fueron transformando hasta dar lugar al hombre de hoy. Este proceso recibe el nombre de: ________________
19. La soja es el cultivo transgénico más producido en el mundo ¿cuál de los siguientes es el cultivo transgénico más extendido?_____________________________________________________________________
20.Teniendo en cuenta el siguiente fragmento de cadena de ADN  (G-A-T-C-A-A-G-T-G-A-C-C-T).  
-La cadena complementaria de ácido   Desoxirribonucleico para el anterior fragmento es   ___________
-Durante el proceso de transcripción de la cadena presente en el texto n° 1 se obtiene: _____________
21. El tipo de célula sanguínea que transporta oxígeno en el organismo___________________________
22. Una persona cuyo grupo sanguíneo es O Rh negativo, de qué tipo de sangre puede recibir___________
23. Un individuo que tenga este genotipo AA, BB, cc, DD se dice que es:_________________________
24. El conjunto de todos los cromosomas constituye el:________________________________________
25 .Una pareja está esperando su primer hijo, ¿qué probabilidad tienen de qué sea un varón?__________
26. De la siguiente secuencia de aminoácidos  Fen-leu-ser-ser-tyr-his-ala-ala-met-lis-gly-ser-valtrp-ser-glu-Asn-pro-leu-tir-tir-val-fen- his .Obtenga: el ARNm, ADN correspondiente.
27. Cuando el ADN se separa en dos cadenas para dar 1 cadena de ARN, lo más probable es que esté involucrado directamente en _____________________________________________________________________
28. La definición de genética es: _______________________________________________________
29. El ala del murciélago y el ala de los insectos es un ejemplo de...____________________________
30. Una especie es _________________________________________________________________
31. Las aletas de una ballena y el brazo de un hombre son un ejemplo de..._______________________
32. Realice el siguiente cruce:   F 1: Progenitores: a = color amarillo      A = color verde.
Según el cuadro, la descendencia de la F2. La proporción del   Fenotipo    es:  _____________________
33. Mendel hizo experimentos con una planta específica, cual fue__________________________
34. De que se encargan las siguientes ciencias: Taxonomía,  Evolución y Filogenia
35. Tipo de células sanguíneas que actúan en el proceso de coagulación   _______________________
36. El cariotipo es ___________________________________________________________________
. Científico que planea que todos los organismos están emparentados por un ancestro común__
Cientifico que organizó las especies en grupos llamados taxones, integrados por especies similares o relacionados_______________________________________________________
. diagrama o esquema ramificado de las características compartidas por un grupo de organismos, representando la historia evolutuva____________________________________________


 La teoría de la evolución afirma que las especies se transforman a lo largo de sucesivas generaciones y que, en consecuencia, están emparentadas entre sí al descender de antepasados comunes. Una de las pruebas que lo apoyan es la Anatomía comparada, según está en la imagen, el ala de un ave y la mosca son estructuras: __________  Análogas  Homólogas.     
Escriba 2 ejemplos organos homologos y analogos

Explica en que consiste la teoria evolucionista Lamarck.  Realice el esquema  (en el espacio arriba)

Cuantas y cuáles son las leyes de Mendel (explica cada uno)
Del siguiente fragmento de una cadena de ADN complete:
La cadena complementaria de ADN, 
la cadenas de ARNm 
separe los codones. secuencia de aminoácidos

TACCGATTACGTGGCTAGTCACGTAGCTCAGCTCAGCGCTCAGGAGTCGTAGGCTAGGGTGGGGGTTTAAACCCCTGGCCCAAATATCGGTACGTCAGTCGATCGTTGACTGCAGTGTCAGCCCTTAAA
 Establece diferencia entre:
Fenotipo ej
Genotipo
Dominancia
Codeminancia
Analogía
Homología
Trisomía ej,
Monosomia ej.
Aglutinógeno
 Aglutinina
Antígeno
Anticuerpo.




Complete la información del siguiente cuadro

Enfermedad
Características
Síndrome de Edwards

Síndrome de Down

Síndrome de Klinefelter

daltonismo

hemofilia

Anemia falciforme


a.     La hemofilia es una enfermedad recesiva ligada al cromosoma y solo la padecen los ________; como justificas tú el hecho que las mujeres portemos la enfermedad pero no seamos enfermas?
b.    .Los primeros seres humanos vivían de la caza, la pesca y la recolección de frutas silvestres. Cazaban mamut, osos, elefantes, ciervos y otros animales. En ese proceso la máxima preocupación de los hombres primitivos era:  ___
c.     Se toma dos ratones uno homocigoto dominante para color café y cola larga y se cruza con una ratona homocigota recesiva de color blanco con cola negra. ¿Cómo será la F1. Cual es fenotipo , genotipo y proporción  de la F2
d.     Los alimentos energéticos como los cereales (arroz, trigo, cebada), las papas, el plátano, la yuca, el aceite y la mantequilla son ricos en sustancias que nos proporcionan la energía necesaria para el desarrollo de nuestras actividades. Dichas sustancias corresponden a: _______________________________________________
e.     Los genes que se encuentran ubicados en el mismo locus de un par de cromosomas homólogos recibe el nombre de: f.     Dolly es una oveja clonada, desarrollada a partir de un óvulo de su madre al que se le reemplazó el núcleo con un núcleo de una célula somática de su madre. Como resultado de esta técnica, Dolly _______________
g.    Para representar un gen Homocigoto recesivo, la opción más acertada es __________________________
h.    Para representar un gen Homocigoto Dominante, la opción más acertada es :______________________
i.      La teoría que propone que el ambiente selecciona a los organismos mejor adaptados para sobrevivir y generar mejores descendientes y seguir perpetuando su especie  _______________________________________
j.      Si un organismo tiene dos alelos distintos del mismo gen, se dice que es: _________________________
k.     Mientras que el ADN es una cadena de desoxirribonucleótidos, el ARN es una secuencia de.____________
l.      El ácido desoxirribonucleico ADN; es el responsable de: ________________________________________
m.   Los elementos químicos presentes en los seres vivos se denominan: _______________________________
n.    Observa un video sobre el origen de la vida, luego ordena cronológicamente los siguientes procesos:
o.    Formación de la capa de ozono. - Enfriamiento de la nebulosa original. - Conquista de la tierra emergida. - Formación de complejos macromoleculares. - Formación de atmósfera reductora. - Creación de la Tierra. - Solidificación de la corteza. - Aparición de la vida. - Formación de los mares. - Aparición de moléculas sencillas
a.       23. La mitosis y la meiosis son mecanismos de división celular. La mitosis se presenta en células somáticas y la meiosis permite la formación de gametos. Por consiguiente la finalidad de la meiosis es:  __________
Subraye la respuesta correcta
b.    Los géneros de se agrupan en:• Órdenes.• Familias.• Clases.• Tipos
c.    Una forma de clasificar es la utilización de dos opciones de las cuales se elige siempre una de ellas, por ello se denomina clave:• Sintética.• Diferencial.• Dicotómica.• Taxonómica
d.    Las especies se agrupan en: • Clases. • Órdenes. • Familias. • Géneros
e.    Las familias de organismos se agrupan en: • Órdenes. • Clases. • Tipos. • Géneros
f.     Los organismos unicelulares y pluricelulares que no forman tejidos, son eucariotas y heterótrofos, pertenecen al reino: • Metazoos. • Moneras. • animales. • Hongos.
g.    Las distintas clases de organismos se agrupan en: • Tipos. • Familias. • Géneros. • Reinos.
h.    La nomenclatura actual de los seres vivos se debe a: • Aristóteles. • John Ray. • Karl von Linné. • Darwin






lunes, 22 de octubre de 2018

LOS BIOELEMENTOS Y BIOMOLECULAS

INDICADOR: Reconocer las características de la materia que forma los seres vivos.
LOGRO: Identifica los componentes moleculares de los seres vivos y sus características
                 Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos

La sustancia  viva que constituye las celulas de los seres  vivos recibe el nombre de protoplasma, esta sustancia resulta de la mezcla de diferentes compuestos en entre ellos: agua, sales minerales, proteinas, grasas, azucares.

La materia viva presenta unas características y propiedades distintas a las de la materia inerte. Estas características y propiedades encuentran su origen en los átomos que conforman la materia viva. 

  Los bioelementos son los elementos químicos que constituyen la materia viva de los seres vivos, circulan entre el mundo viviente y el mundo inerte.  La mayoria de ellos son introducidos primero por la accion de la fotosintesis, pasan de un organismo a otro en los procesos de alimentación. Según su abundancia se pueden agrupar en tres categorías:
Ø  Bioelementos primarios o principales: C, H, O, N, P, S. Son los elementos mayoritarios de la materia viva, constituyen el 95% de la masa total. Son los que forman las Biomoléculas orgánicas.
Ø  Bioelementos secundarios. . Los encontramos formando parte de todos los seres vivos, y en una proporción del 4,5%. En este grupo se pueden distinguir dos tipos:
ü  Los indispensables, no pueden faltar porque son imprescindibles para la vida de la célula, Mg, Ca, Na, K, Fe, Cu, B, Cl .
ü  Los variables, que sí pueden faltar en algunos organismos. Por ejemplo, Br, Zn, Ti, V, Pb.
Ø  Oligoelementos: son bioelementos presentes en pequeñas cantidades en los seres vivos y tanto su ausencia como su exceso puede ser perjudicial para el organismo ejemplo: Mn, I, F, Co, Si, Cr, Zn, Li, Ni, Mo.   Presentes en porcentajes inferiores al 0,1%, no son los mismos en todos los seres vivos. Son indispensables para el buen desarrollo del organismo. 
Los bioelementos se combinarán para dar lugar a las Biomoléculas

Las Biomoléculas.   También reciben el nombre de principios inmediatos porque constituyen, sin intermediarios, la materia viva, y por eso pueden extraerse de ella mediante procedimientos físicos (disolución, evaporación, decantación, etc.).  Son las moléculas que constituyen la materia de los seres vivos. Pueden ser
v  Simples: cuando las moléculas están formadas por átomos del mismo elemento químico, como es el caso del oxígeno (O2). El O2 es necesario para la respiración aeróbica en las bacterias aeróbicas y en las mitocondrias de las células animales y vegetales.
y el nitrógeno (N2). El N2 es prácticamente un gas inerte, por lo que los vegetales no pueden captarlo de la atmósfera. Sólo algunas bacterias del suelo y otras, que son simbiontes de las raíces de las leguminosas, son capaces de captarlo y aprovecharlo para sintetizar proteínas.
v  Compuestos: cuando las moléculas están formadas por átomos de diferentes elementos, como, por ejemplo, el agua
 Los compuestos pueden ser:
*      INORGÁNICAS. Son las que no están constituidas por cadenas de C y H. Son el agua y las sales minerales, (carbonatos, fosfatos etc). Dióxido de carbono,
*      ORGÁNICAS. Son las constituidas básicamente por C y H. como los glúcidos, los lípidos, las proteínas y los ácidos nucleicos.

Los principios inmediatos o biomoleculas pueden tener distintas funciones:
§  Función estructural, como las proteínas y las sales minerales de los huesos, o los lípidos de las membranas plasmáticas.
§  Función energética, como los lípidos.
§  Función biocatalizadora, es decir, aceleradora de las reacciones bioquímicas, como las proteínas enzimáticas.

Tipos de Biomoléculas.hacer estructuras
*      Glúcidos. También llamados azúcares o hidratos de carbono, están formados por C, O,H. Son glúcidos los monosacáridos, como la glucosa; los disacáridos, como la lactosa de la leche o la sacarosa (azúcar), o los polisacáridos, como el glucógeno de nuestros músculos. Sus funciones son almacenar energía para la célula (como fuente primaria) y constituir las paredes celulares. 
*      Lípidos. Están constituidos por C, H,O. Algunos contienen pequeñas cantidades de O y P. Los más abundantes son las grasas (con función de reserva alimenticia), que están formadas por glicerina y tres ácidos grasos. También son lípidos algunas hormonas y vitaminas.
*      Proteínas. Están formadas por C, H, O, N, S. Son grandes moléculas constituidas por la unión de aminoácidos. Presentan diversas funciones: contráctiles (las de los músculos), transportadoras (la hemoglobina de la sangre) y reguladoras (las enzimas y algunas hormonas hormonas).
*      Ácidos nucleicos. Están compuestos por C, H, O, N, P. Son moléculas muy grandes formadas por largas cadenas de nucleótidos. Se conocen dos tipos de ácidos nucleicos, el ácido desoxirribonucleico ADN y el ácido ribonucleico ARN.
*      Agua. Es la molécula más abundante en el ser humano, pues el 65% de nuestro cuerpo es agua. Se encuentra en la sangre, en la linfa y en el líquido intersticial que hay entre las células; y también en el interior de las células.
Sales minerales. Aparecen disueltas en la sangre, en forma de iones, por ejemplo el ión sodio (Na+) y el ión cloruro (Cl–), o precipitadas formando nuestros huesos, por ejemplo, el fosfato cálcico Ca3(PO4) 2.

  • hidrógeno, oxígeno y nitrógeno, lo que nos da una cadena de aminoácidos. Sus funciones son estructurales (uñas, cabello); hormonal (hormonas, por ejemplo insulina).
  • Enzimas: compuestos de proteínas que aumentan la velocidad de una reacción química (catalizador biológico); y de Transporte (transporte de oxígeno).
  • Carbohidratos: que son la fuente de combustible de las células y son moléculas que se componen de carbono, hidrógeno y oxígeno. Sus funciones son almacenar energía para la célula (como fuente primaria) y constituir las paredes celulares.
  • Lípidosgrasas neutrasfosfolípidoscolesterol, que son sustancias insolubles en agua pero solubles en solventes orgánicos. Su composición química también es de carbono, hidrógeno y oxígeno. Sirven como reserva de energía, aislante térmico y para formar la membrana celular que le da protección a los órganos y estructuras celulares.

Actividad N°______

2.     Relaciona estas dos columnas

1. Ácido nucleico 
2. Proteína 
3. Lípido
4. Glúcido 

A. Monosacáridos
B. Glicerina
C. Aminoácidos
D. Nucleótidos
E. Ácido graso



Elaborar  un mapa conceptual con el tema de los bioelementos y biomoleculas. (teniendo en cuenta el contenido anterior)

Cuáles son los bioelementos más abundantes en-

-el cuerpo humano

-universo

-tierra

-aire


               



      

domingo, 21 de octubre de 2018

Texto ARGUMENTATIVO



     INSTRUCCIONES
Después de haber leido el libro sobre el papel del trabajo en la transformación del mono en hombre, videos y lecturas sobre el origen del universo, tierra , hombre, vida. Escribir  un texto argumentativo  de 4 párrafos en  el que  expongas tu criterio sobre el origen de la vida, teniendo en cuenta el aspecto cientifico y el  de la religión. No puede estar repetido.  En una hoja block tamaño carta



Apellidos y nombres completos     _______________________________________Grado__
Opinión personal
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________























PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO





PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO      PM                        1  
 Area: Ciencias Naturales                      Asignatura: Biología                      Profesor: Yuly Rentería Cuesta
NOMBRES_______________________________________Grado_9______   Fecha: 10/17/18
OBJETIVO: Ofrecer al estudiante herramientas que le permitan complementar lo visto en clase, aclarar posibles dudas que se le hayan presentado durante el periodo.  Las actividades a desarrollar tienen como objetivo generar un proceso de nivelación en las competencias no alcanzadas en el periodo.
TEMASLa celula, División celular, Ácidos nucleicos, Generalidades ADN, ARN funciones, Bases nitrogenadas. 
  INSTRUCCIONES:
¿QUÉ DEBE HACER EL ESTUDIANTE? 
·        - El estudiante debe de realizar y presentar un taller de plan de mejoramiento-
·     -  Responder el taller en estas mismas hojas, con lapicero tinta negra, hojas de block tamaño carta sin rayas. Las actividades deben estar completas, buena presentación. Debes anexar  la guía de trabajo.
      NOTA: El trabajo tiene un porcentaje del 30% ,  el examen o sustentacion del 50% y el cuaderno 20% la suma de estos debe dar más de 3.0 para poder recuperar los logros del periodo. 
·         Estudiar el taller para la evaluación o sustentación 
·    Presentar el cuaderno de Biología con los contenidos y actividades del periodo (bien organizado y ordenado) dibujos pintados
·         Presentar el cuaderno con las actividades prácticas realizadas y proyectos e investigaciones
·         Buena actitud durante las clases. Asistencia y puntualidad a  la clase
·         Escuchar con ATENCION las explicaciones dadas por la docente
·         Trabajar ordenadamente en las actividades propuestas. 
·         Buen comportamiento en las clases
·         Participación ordenadamente
     ¿CÓMO DEBE HACERLO Y/O PRESENTARLO EL ESTUDIANTE?
·         Debe realizar el taller siguiendo las orientaciones dadas en clase y las instrucciones del taller.
     ¿CUÁNDO DEBE HACERLO?  
·         Fecha de entrega y sustentación acordada en clase (8 días después de entregado el taller)
      RECURSOS SUGERIDOS:
·         Explicaciones de la temática, dirigidas dentro del aula de clase de biologia
·         Aclaración de dudas que surjan en la elaboración de las actividades a realizar.     
Cuaderno de notas. Internet   ayuda los acudientes o personas responsables.
ACTIVIDADES
1. Establezca diferencia entre:
Ø  Citocinesis y Cariocinesis
Ø  Diploide-haploide
Ø  Procariota y eucariota
Ø  Somáticas y sexuales
Ø  Cromatina y cromosomas
Ø  Nucléolo y núcleo
Ø  Centrómero y cromátidas
   -Gameto y gonadas
    2. Complete los espacios en blanco
            -. Los dos famosos científicos recibieron el Premio Nobel por descubrir la famosa estructura en doble hélice del ADN? los científicos que descubrieron la estructura en doble hélice del ADN fueron:__________
              -   Se le considera como el padre de la genética moderna a _______________________
            -  Los genes son las unidades básicas que contienen la información que se transmite generación tras generación en una especie, ¿cómo llamamos al conjunto de genes de una determinada especie?______________
             -El ADN es______________________  organismo,  celula,   molécula,(escoge la correcta)
            -Nombre del científico que observó por primera vez la célula_______________________
            -Quién afirmó que ‘toda célula procede de otra preexistente’?_____________________
             -Cuantos cromosomas tiene el ser humano? diploide_______________ haploide______
             - La meiosis es propia delas celulas ___________________y la mitosis de las celulas ____________
L         -  La información genética está almacenada en__________________________________________
          - El codigo genetico es___________________________________________________________
     
       3. Que son los cromosomas, cuáles son las clases. Dibuje un cromosoma y localice sus partes.
4. Realiza una consulta sobre la teoría celular.
- Escriba los aportes más importantes de los siguientes científicos: Antonie van Leeuwenhoek, Mathias Schleiden, Robert Hooke, Robert Brown, Theodor Schwann, Marcelo Malpighi, Rudolf Virchow.
CIENTIFICO
APORTES



       5. Observa un video sobre división celular en you tube y elabora un escrito
6. Explica en que consiste el Ciclo celular- realiza el dibujo e identifica cada una de las fases que se lleva a cabo (explicarlas.)
 . Observa los términos que aparecen en el cuadro y contesta las siguientes preguntas:
  1. ARN
  1. Centrosoma
  1. ARNr
4. ACU (aa)
5.Codigo genético
  1. Aminoácido
  1. Nucléolo
  1. Ribosomas
9.ADN
10.Huso acromático
a.     Qué relación tiene la información de la casilla 2 y 10:___________________________________
b.    Relacione la información de las casillas 3 y 6:________________________________________
c.     En que se relacionan las informaciones de las casillas 1, y 7 _____________________________
d.    Explique con que casilla se relaciona la información de la casilla 4 y por qué_________________
e.    Las casillas 5 y 9 están relacionadas por qué?______________________________________
Demuestre como se relaciona el ARN, el ADN y los ribosomas 1 , 9 y 8.
7.a.  Relaciona las estructuras de la celula eucariótica y su correspondiente función (anexar hoja)
Retículo endoplasmático liso y rugoso, Pared celular, Peroxisoma Cloroplastos, Vacuola, Membrana plasmática Aparato de Golgi Ribosomas, Núcleo, Nucléolo, Membrana nuclear, Mitocondria, Cromatina, lisosomas. Dibuja una celula e identifica sus organelos
ORGANELOS CELULARES
FUNCION


 b. Establezca semejanzas y diferencias entre los procesos de ovogenesis y espermatognesis (realice el dibujo)
“Los Ácidos nucleicos son los ácidos de la vida.”
8. Que son los ácidos nucleicos y cuáles son las clases
.Como se denominan los monómeros que constituyen a los Ácidos Nucleicos?
.Cuales son clases de ARN  y qué función cumplen cada uno?
-¿Qué funciones tiene el ADN y en qué parte de la célula lo encontramos
.Realice un paralelo entre el ARN y el ADN: Escriba 4 semejanzas y 6 diferencias
Diferencias
ASPECTOS
ADN
ARN















Semejanzas_
1
2
3
4

Que es un nucleótido, como está formado, realice la estructura e identifique las partes.





9. Realice la estructura de la Ribosa y de la Desoxirribosa. Qué Carbono establece diferencia entre una y otra?
-Explique cómo es la complementariedad de las bases Nitrogenadas en la doble hélice de ADN y en el ARN.
-Mediante qué enlace se encuentran unidas las bases complementarias en la doble hélice de ADN y cuantos se dan para cada caso
Partiendo de la anterior información realice el esquema del ADN.  

10.Hacer el esquema del proceso de la mitosis y de la meiosis y a partir del dibujo realiza un cuadro comparativo.   (Semejanzas y diferencias )

11.Construye un crucigrama con las sigietes ciencias:
Biología,medicina, citología, histología, genética, evolución, sistemática, fisiología, bioquimica, biología molecular, Anatomia, biotecnología, embriologia, ecologia,taxonomia, filogenia, patología, microbiologia, reproducción

HASTA  AQUI_____________________________________________________________________


Informacion adicional
Material Genético, es cualquier material de origen vegetalanimal o microbiano u otro que tenga información genética y que la transmita de una generación a la siguiente. Esa información controla la reproducción, el desarrollo, el comportamiento, etc. Para todos los organismos vivos actualmente conocidos, el material genético consiste casi exclusivamente en ADN, con la excepción de algunos virus y priones (formas infecciosas de proteínas normales)



El código genético es el conjunto de reglas que define cómo se traduce una secuencia de nucleótidos en el ARN a una secuencia de aminoácidos en una proteína. El código es común a todos los seres vivos (aunque hay pequeñas variaciones), lo cual demuestra que ha tenido un origen único o universal, al menos en el contexto de nuestro planeta.1
El código define la relación entre cada secuencia de tres nucleótidos, llamada codón, y cada aminoácido.
La secuencia del material genético se compone de cuatro bases nitrogenadas distintas, que tienen una representación mediante letras en el código genético: adenina (A), timina (T), guanina (G) y citosina (C) en el ADN y adenina (A), uracilo (U), guanina (G) y citosina (C) en el ARN.2

Debido a esto, el número de codones posibles es 64,3​de los cuales 61 codifican aminoácidos (siendo además uno de ellos el codón de inicio, AUG) y los tres restantes son sitios de parada (UAA, llamado ocre; UAG, llamado ámbar; UGA, llamado ópalo).4​ La secuencia de codones determina la secuencia de aminoácidos en una proteína en concreto, que tendrá una estructura y una función específicas.